为了加强学生理论课考试规范管理，提高考试质量和评价效果，根据《大连医科大学学生学习成绩考核管理规定》制定本标准。

一、命题

1.每门课程应有命题分析报告。命题分析报告应包括：考试的内容和范围、题型、题目数量、各部分内容所占分数比例、知识点、归属章节、难易度、认知度等。

2.试题要以教学大纲和教材为依据，临床医学专业试题要参照国家执业医师考核内容与形式，题型多样化，重点考核学生对基础知识、基本技能的掌握程度，培养学生分析解决实际问题的能力。命题应有利于引导学生建立科学思维和启发创新意识，题目涉及的科学原理不得有误，指示性语言要清晰、简练。

3.命题的教学度要求分为掌握、熟悉、了解、超纲等，其中掌握知识约占70%，熟悉知识约占15%，了解知识约占10%，超纲约占5%。

4.试题的认知分级及比例，原则为专业基础课和专业课的记忆部分约占20%，解释部分约占50%，应用、分析、评价、解决等综合部分约占30%。

5.考试课和需闭卷考核的考查课均要出难易度等值的A、B两套试卷，同时都要做出标准答案与评分标准。标准答案和评分标准科学、采分点明确，并能严格执行。

6.试卷主客观试题比例约为6：4，试题覆盖面不能低于教材的95%，A、B两套试卷的重复率不得超过5%，难、中、易比例约控制在1：3：1。双语教学课程要求用英文命题所占的比例不低于50%。

二、试卷

1.试卷必须采用统一的试卷模板，格式符合统一要求，打印清楚，印刷规范，图、表、文字无错误。

2.试卷一律使用word文档，分两栏编排。纸型：B4（JIS）、横向、宽度36.4cm，高度25.7cm；页边距：上1.2cm，下0.8cm，左6cm，右1cm。打印时，在打印面板中选择“按A4纸型缩放”，用A4纸打印。

3.试卷内容包括试卷标题及分值表格、试题、左侧信息栏及页脚四部分。

三、评卷

1.考试结束后，各有关院系部及教研室以班级为单位，立即对学生试卷进行统一装订、密封评卷。

2.教研室要对评卷进行合理分工，实行流水作用，对评卷、复核以及记分责任到人。选择典型试卷进行试评，统一尺度和标准。

3.评卷教师对评分标准有不同意见、疑难问题等，由参加评卷的教师集体讨论解决，充分发挥集体评卷和讨论研究的作用。

4.卷面成绩如需要更正，应在原来成绩上划一横线，写上正确的成绩，更正后要有更改人签名或盖章。试卷评完后，评卷教师须在试卷封面上签署姓名，表示该题已经全部评卷完毕。

5.要求签字的地方，一律要求签全名或盖章，不得使用姓氏代替。

6.评卷结束后，教研室主任组织随机抽取15%样本进行复查，以保证试卷评阅质量。对及格线下5分以内的试卷要求再仔细审核、复查。对抽样检查发现试卷评阅环节存在评分、核分、登分等错误达5%以上者，追究其责任，并按《大连医科大学关于教学事故、教学差错处理的暂行规定》进行处理。

四、考试分析

1.试卷分析包括学生成绩、试卷难度、区分度、信度、效度分析和存在的主要问题及需要改进的方面。

2.分析试题覆盖面及占所有章节的百分比，是否体现课程考核的要点及难点，是否能够反应学生独立思考问题、解决问题及综合分析问题的能力。

3.分析试题的难易度、区分度，试卷有较好信度和效度，试卷总体难度适当。当试卷难度为0.3－0.7之间时说明试卷难易适度；当试卷区分度为0.4—1之间时说明测题优秀。

4.分析试题量是否合理，以大部分学生在规定时间内可完成答卷为优。分析掌握、熟悉、了解、超纲题目分值占总分的百分比。

5.学生成绩分析以班级为单位，主要包括从成绩分布分析学生对知识点掌握情况，教师在今后教学中应注意的问题、改进的思路或建议。特别对学生丢分较多的题目分析原因，应采取哪些方法、手段来提高学生的学习效果。

6.学生总体成绩呈正态分布，期望平均成绩为75分左右，不及格率在5%左右。

7.考试总结全面、具体、以全部试卷为单位，从主观与客观两方面进行。总结讲究科学性，要体现新的教育思想，能客观地分析出教与学和试题存在的问题，切实起到考核的评价作用。

五、本规定自公布之日起施行。

六、本规定由大连医科大学教务处负责解释。