1教学条件（25%）

1.1

基本状况

1.1.1医院

等级

0.2

三级甲等

卫生部门等级证书或文件（有效时间）

1.1.2床位数

0.2

综合性医院实际开放床位数≥1000张，内、外、妇产、儿、神经内科总床位数占全院床位数70%以上；专科性医院≥400张（口腔椅位≥200台、床位≥70张）

年度报表

实地考察

1.1.3科室

设置

0.4

内、外、妇产、儿、神经内科（或专科内分科）设置齐全；内、外科设三级学科；有适应教学需要的放射、彩超、心电图、生化实验室等医技科室

年度报表

1.1.4年住

院量

0.1

上一年度年住院量3万人次以上（专科≥1万）

年度报表

1.2

专科建设

1.2.1人员

结构

0.1

有学科带头人，各层次人员配备齐全，学历、专业、职称结构合理

查看人事部门材料、学术团体任职证明

1.2.2重点专科/特色专科

0.1

有市级及以上重点专科或特色专科

上级卫生主管部门批文

1.2.3科研项目

0.1

近3年有省部级或市级科研项目和科研成果10项以上，科研论文主治医生人均不少于1篇

上级卫生主管部门批文

1.3

教学设施

1.3.1教学用房

0.2

生均教学行政用房≥22平米；有满足60名以上学生使用的专用多媒体教室（60平米以上）；每个承担实习任务的科室都要有示教室、学生值班室

查看档案

实地考察

1.3.2图书阅览室

0.1

有供学生使用的阅览室，座位不少于50个，图书资料丰富（纸质版藏书15000册以上，人文社科类书籍不少于20%），有电子资料，有联网电脑或网络教室

实地考察

1.3.3住宿生活条件

0.2

有4-6人/间的学生宿舍，生均宿舍面积6.5平米，有用电、防火防盗安全设施。有可供学生用的食堂、文体活动场所，设施齐全，向学生开放

清单或说明，实地考察

1.3.4临床技能培训室及教学设备

0.4

设有临床技能培训实验室（或中心）生均≥2.8平米，房间数和面积满足教学需要，配备齐全的临床技能设施，参见《临床技能培训》课程内容（见附件1）；有教学设备，主要为：内外妇儿神教研室要有投影仪、电脑、教鞭或激光笔等

房间数量、面积和设备清单

1.4

师资队伍

1.4.1医师比例

0.2

本科毕业医师及以上占全院医师95%以上，研究生学历达20%以上，具有正、副高级职称的人员占40%以上

人事部门提供资料，查看带教教师安排表

1.4.2带教

教师

0.2

直接带教教师必须具有执业医师资格；聘任的兼职教师数及比例，满足教学需要

人事部门提供资料，查看带教教师安排表和兼职教师汇总表

2教学管理（15%）

2.1组织建设

2.1.1教学管理机构

0.3

有分管教学工作的医院领导；医院有专设的日常教学和学生管理机构及专职管理人员；每年召开2次及以上教学会议，并有详细的书面工作总结和计划。每年有对相关部门及人员的考核

查看文件、岗位职责、工作记录、总结计划等

2.1.2教研室

0.3

内、外、妇、儿、神等有教学任务的科室设置教研室及教学秘书。有带教任务的内、外、妇、儿等科室每季度召开教学工作会议，有记录

查看工作岗位职责、教学活动记录等

2.2

临床教学基本建设

2.2.1教学（实习）实施计划

0.3

根据临床教学需要制定工作规章程序，并按教学、实习大纲的要求制定分专业教学、实习实施工作计划、实习进度表、实习轮转表；有满足见、实习计划需要的病种

查看规章制度、实施记录、存档材料等

2.2.2医德医风教育

0.2

医院及科室开展医德医风、素质教育、劳动纪律等方面的教育活动（实习入院时、进科前进行全面相关教育，平时注意学生的劳动纪律的管理及教育）

查看档案，师生座谈会

2.2.3医学教育研究

0.2

积极开展临床教学研究，近3年有公开发表教育研究方面的论文5篇以上或出版的著作

查阅教学研究论文（著）

2.2.4教学工作制度

0.2

有全面的、规范、详细的教学规章制度（含常规教学工作制度、学生管理制度、教学奖励制度、教学人员职责及管理制度、学生考试制度等），并严格执行

查看制度汇编及执行工作记录

3教学实施（60%）

3.1

临床实践教学

3.1.1医疗文书修改

0.8

学生书写的入院病历、病程记录、各种申请单、病程小结等清晰、完整，教师修改及时、认真、全面、正确、无遗漏等

检查资料和实地察看

3.1.2临床操作指导

1.0

实习学生要按实习大纲要求，完成各科的临床技术操作。学生操作正规、手法正确，无菌观念、爱伤观念强。教师正确指导，及时发现及纠正学生的错误操作等

抽查2名教师现场带教

3.1.3病例

讨论

0.8

各三级学科（组）要对常见病、多发病有计划地进行教学病例讨论。讨论目标明确，病例选择合适，教师善于启发学生科学的临床思维和培养学生分析、综合与表达的能力，学生发言踊跃，教师能把握知识深度，理论联系实际，归纳总结恰当；临床专题讲座和为学生开展的教学病例讨论每两周1次

检查资料和病例讨论现场观摩

3.1.4教学

查房

1.0

根据教学准备、教学目标、操作指导、临床分析、启发教学、归纳总结、为人师表等进行正、副主任医师教学查房；教学查房每周1次

抽查2名教师现场带教查房

3.1.5考核

鉴定

0.8

对实习学生有全面严格的出科鉴定，各科轮转结束前能认真进行理论考核和临床操作技能考核

检查资料并实地考核

3.2

专业理论教学

3.2.1集体

备课

0.8

教研室每学期至少组织四次讲授理论大课的教师进行集体备课。备课目标明确，教案规范，有合适于课程的多媒体课件，教师表达清晰，同行的建议有指导意义

参加集体备课活动

3.2.2理论

授课

0.8

专业理论授课紧扣教学大纲、内容合理、重点突出，教学方法有利于学生理解，能启发学生的临床思维，有利于指导自学

抽查2名教师